昨日までの3連休。
僕の所属している「障害児を普通学校へ・全国連絡会」の全国交流集会がありました。
今年は広島での開催でした。
遠隔中継をしていただいたので、自宅からオンラインで参加しました。
僕は大学が広島だったので、広島弁が懐かしかったです。
「たちまち」とか、久しぶりに聞きました!
#標準語での使い方とは違う使い方をします。
今回もいっぱい勉強になった2日間でした!![]()
1日目のパネルディスカッションの最後に、フロアの方が、次の言葉を言われました。
「『できる』ということを基準にしないところが、
すべての人にとって、居心地がいいところ」と。
このことは、教育現場の者として、もっと考えていかなあかんのちゃうかなあ、と思いました。
学校現場が、「できる」ことを目指すこと一辺倒になって、息苦しい場、一部の子どもたちにとって居心地が悪い場所になったらあかんのちゃうかな、という思いを新たにしました。![]()
2日目の分科会は「小・中学校」の分科会に参加しました。
そこで、僕も以前連絡を取らせていただいたことがある片桐さんの名前が何度か出ました。
ちょうど片桐さんは、その分科会の運営担当者として、その場におられ、何度か発言されました。
片桐さんの本、ずいぶん前に読んで、たくさん学びと気づきをいただいたなあ、と思い出しました。
記録をたどると、なんと12年も前でした。
そういえば今所属しているこの会を知ったのも、片桐さんの本がきっかけでした。
![]()
『障害があるからこそ普通学級がいい 「障害」児を普通学級で受け入れてきた一教師の記録』
(片桐健司、千書房、2009)
いい機会なので、本書に関わる過去の一連の全投稿へのリンクを下にまとめました。![]()
「インクルーシブ教育」への関心が高まってきた今だからこそ、読んでほしいです。
ブログでは僕のやってきたことや思ってきたことを絡めて、全6回にわたって本の中の内容を引用しつつ、読書メモを書いていました。
本書を読む入り口として、インクルーシブ教育を考える入り口として、ぜひ、読んでいただけたらと思います。![]()
▼障害児を普通学校へ・全国連絡会~「校区の普通学級には誰でも入れます」
(2011/10/04の日記)
▼『障害があるからこそ普通学級がいい』1
(2011/10/05の日記)
▼『障害があるからこそ普通学級がいい』2~まずは、いっしょにやってみることから始まる。
(2011/10/09の日記)
▼『障害があるからこそ普通学級がいい』3~ 「専門性」よりもその子を受け入れる姿勢が、その子を変えていく。
(2011/10/10の日記)
▼『障害があるからこそ普通学級がいい』4~「我々の予期しないところに 彼の可能性はあった。」
(2011/10/19の日記)
▼『障害があるからこそ普通学級がいい』5~声をかけることで、関係がつながっていく
(2011/10/24の日記)
▼『障害があるからこそ普通学級がいい』6~「いろいろな子たちとの出会いから」
(2011/10/28の日記)
月: 2024年6月
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【紹介】片桐健司『障害があるからこそ普通学級がいい』全記事リンク集
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1人1台タブレットでできる「わりざんの筆算」の基礎トレーニング
小4算数界で一番難しいのは、「わりざんの筆算」だと思います。
#かなりの強敵です。
勤務校の4年生は、今、かなり難しい「わりざんの筆算」に挑戦しています。
1785÷121 とかです。
はっきり言って、そのずっと手前でつまずいている子どもが、何人も、います。
そういう子たちのためにも、「基本をじっくりやりたい子には、それを選ぶことも保障してあげたら?」ということを、さしでがましいですが4年生のある担任の先生にご提案しました。
具体的には、今なら、タブレットを使って基本の習熟をするのが、いいのではないかと思っています。
1人1台端末で使えるWebアプリ形式の「わりざんの筆算」のトレーニングを探していたら、いいのを見つけました。
▼わりざん2けた÷1けた 練習アプリ on Scratch (mit.edu)
https://scratch.mit.edu/projects/409482160/
(THR-Naniwaさんが作成されたものです。
この方の他のアプリも、よさそうな教材がいっぱいです!)
「わりざんの筆算」が苦手な人は、上のリンクをおして、緑のハタをおすと、トレーニングができます。
Scratch上で動くプログラムです。

(リンク先プログラムで「ヒント」を押した場面です。)
これは、僕がかなり前に見つけてダウンロードしていた「わりざんの筆算」のソフトに、かなり似ています。
そのソフトでとても気に入っていたところは、エラーレスラーニングができることでした。
エラーレスというのは、間違いのときに「ぶー!」っていやな音が鳴ったり、間違えたことを明示したりしないで、間違えても何も起きない、無反応でスルーされるということです。
(ちょっと僕の意訳が入っています。)
僕が気に入っていたかなり昔のソフトも、そうでしたし、
今回見つけたスクラッチのプログラムも、そうなっています。
間違いの数字を選んでも、何も起きない。
正解の数字を選んだ時だけ、先に進める。
そして、ヒント機能も、かなり充実しています。
これを作られた方は学校の先生をされている方のようですので、さすが、子どもたちに必要なものをよく分かってつくられているな、と思いました。
基本の型の「わりざんの筆算」の習熟に使えると思います。
1人1台端末での使用に関しては、チームズやGoogleクラスルームなどにリンクを貼るだけ。
お手軽に共有できます。
「わりざんの筆算」の基本がまだおぼつかない子などは、難しいものに他の子と同じようにどんどん挑戦させるのではなく、こういったものを使わせて「じっくり学ぶ」ことを保障するのも、いかがかと思います。
日本の授業は一斉授業がスタンダードですが、習熟用の問題を自分に合ったものを選ぶ権利ぐらいは、あってもいいのではないか、と思っています。

▼3けた÷2けたのわり算の筆算
(2020/11/15の日記)
▼わり算の筆算で手書き数字が雑で読み違えてしまう子のためのエクセル筆算シート
(2021/12/22の日記) -
【注意喚起】詐欺サイトがAI技術により、本物そっくりな見かけを偽装しやすくなっています!
「ネットで買う」ことが当たり前になってきた時代。
少しでも安く買おうと、情報を検索して、安いところで注文していませんか?
#僕は少しでも安いところで買おうとしています!
#昔から、スーパーのチラシを見比べて、安いところに行っています。
#安さに釣られる派です。
数日前、僕は、ある商品が気になって検索しました。
約15000円の商品ですが、なんと、約8000円で売られていました。
#これは、お得。
#基本的に割引のない商品です。

ただ、このサイト、なんか、違和感があったんですよね。
ヤフオクやメルカリと言った大手ではなく、ネットショップでした。
ネットショップが、オークションサイトのような文面の商品説明を載せていました。
安い理由として、「使わないので、譲ります」と書かれていました。

このネットショップ、サイトの作り自体は、よくあるネットショップの形。
必要な情報は全て網羅されています。
そういう意味では、必要な情報が見当たらない「怪しいネットショップ」と違って、安心感が持てます。
「会社情報」などのページもあり、連絡先も詳細に記載されています。
取扱商品は多数あり、「どこにでもあるような、よく見るネットショップ」でした。
そういうところから、僕は第1判断としては、「ここは信用がおけるショップなのかもしれない」と思っていました。
以下は、「会社情報」のスクリーンショットです。
ちゃんと、消費者に情報を届けようと心がけているように見受けられました。

ただ、なんか、おかしいんですよね・・・
ChatGPTなどの生成AIが一般化する前なら、これ、怪しいと思いませんでした。
でも、このネットショップサイトを見たとき、ピンときました。
「これ、AIを使ってない???」と。
ChatGPTなどの生成AIは、ネット上の膨大な情報を収集しています。
それをもとに、新しく「見える」ものを生成します。
新しく見えるだけで、実際は、既存の情報のつぎはぎです。
#だから、ChatGPTは基本的に「正しそうなこと」を言う。
今回のネットショップ、「情報のつぎはぎでできているのでは」と思えましたので、さらに調べてみました。
「会社情報」記載の住所と電話番号で検索をかけてみると、楽天のショップの中に全く同じ店が見つかりました。
その楽天ショップに、具体的に問い合わせをしてみました。
すると、以下の返信をいただきました。

あなたが名探偵なら、この返信を見る前に、ここまでに掲載した写真から、「これは、おかしい」ということを、すでに見破っていたかもしれません。
このブログを書いていて初めて気づいたのですが、今回使った写真の中に、明らかにおかしい矛盾があることに、僕は今さっき、気づきました。
商品情報は東京から送ると書いてあったのに、会社情報は三重県になっています。
送料も、商品情報欄には「出品者負担」とあるのに、会社情報欄では買った人が負担するものとして書いており、情報の統一がとれていません。
おそらく、このサイトは生成AIによる情報のつぎはぎで作られた詐欺サイトだと思われます。
これ、ひとつひとつの「部分」に関しては、本物なんです。
一般的な詐欺サイトは、住所や電話番号が架空だったり、書いていなかったりしますが、
やっかいなのは、すべて「本物」が書かれていることです。
ただ、あちこちの「本物の情報」の寄せ集めなので、情報の統一がとれていません。
「怪しい」と思ってサイト内の情報を比較検討し、各部分の情報でさらに検索をかけて精査すると、矛盾がつぎつぎと見つかります。
「架空情報」の詐欺サイトより、こういうタイプのほうがよっぽど騙されやすいと思います。
情報を部分だけで判断せず、全体で判断することが、よりいっそう大切になってきたと感じました。
「わたしは高くても正規の公式のところで買うから大丈夫」と思われた方も、いるかもしれません。
たしかに、高くても安全・安心を優先するというのは、自分の身を守るいい方法だと思います。
ただ、こういった手口が「生成AI」の一般化により、どんどん広がってくると思います。
知っておくに越したことはありません。
「生成AI」は便利ですが、悪用しようとすれば、かなり巧妙な悪用ができてしまうのです。
あまり考えたくはありませんが、これが敵に回った時のことを考えておかなければなりません。
#味方にすれば頼もしいが、敵に回すと怖い。
僕は、危うくだまされるところでした。
お互い、気をつけましょう・・・
#子どもたちにも、こういう教育が必要だなと、改めて感じました。
#軽はずみに一部分だけを見て判断しないこと
#全体のつながりとしておかしくないか考えること

▼授業でAI(ChatGPT)を扱う
(2023/03/18の日記)
▼驚異のAI「ChatGPT」について分かりやすく解説します!
(2023/02/28の日記)
▼PDFやWordを読み込んでAIが回答する「ドキュメントチャットボット」
(2023/09/08の日記)
▼AIで自然な翻訳を実現する驚異の「DeepL」
(2022/01/30の日記)
▼「デザインAC」の生成AIが、パワポのプレゼンも自動で作成!
(2023/07/29の日記) -
Googleの生成AI「Bard」が説明してくれたこのブログのこと(;^ω^)
Googleの生成AI、Bardを使ってみました。
ChatGPTと似たようなものですが、ICTに詳しい小学校教師たのけんさんによると、こちらのほうが出典を明記してくれるそうです。
(▼生成AIが教材研究の負担を大幅に軽減!でも大事なのは、どの生成AIを活用するのかということ! を参照しました。)
試しに、Bardに、このブログのことを聞いてみました。
以下の説明が返ってきました。
今日のブログ記事は、まるまる、それを転載します!

出典がしっかりしている生成AIということで、たしかに正しい情報が返ってきた気がします。
上の画像では後半を省略していますが、その後も説明は続きました。
そして、最後は、以下の文で締めくくられました。
「にかとまのきょういくユースフルは、教育に関する情報を探している方にとって、とても役立つブログです。ぜひ一度、訪れてみてください。」
Bardさん、ほめてくれて、ありがとう。
↓さらに、出典を聞いたら、以下のように答えてくれましたよ。

Bardさんも応援してくれているので、これからもがんばって書き続けたいと思います!
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「それが使えないときは、これを使う」を用意しておく!
他の学校の先生から学ぶことも多いですが、同じ学校の先生から学ぶことも多いです。
昨日は4年生の先生の研究授業でした。
とっても楽しい音楽の授業でした♪
ICTを使われましたが、「いつもちょっとトラブル」がICT。
動作が重かったり、子どもが操作ミスをしたりして、うまくいかなくなることも。

この先生がすごかったのは、1人1台端末でうまくいかない子のこともあらかじめ想定して、端末で試行錯誤する活動を、紙の上でもできるようにいくつかを「紙バージョン」で作られていたこと。
実際に端末上でうまくいかなかった子は、端末での活動から紙での活動に切り替えて活動していました。
「ICTは使うけれど、ICTだけに頼らない」
「そっちが使えないときは、こっちを使う」
というのは、とても大事ですね。(;^ω^)
ルートが複数あるというのは本当に大事です。
「特別支援」的な考え方だと、「子どもに合わせて複数用意する」ということがあるわけですが、今回の授業のように、「リスクに備えて複数用意する」というのも大切だな、と思いました。
予定していた通りにいかないということを、想定しておく。
人生の乗り切り方に通じる極意を教えていただいた気がします。
ありがとうございます。