投稿者: にかとま

昨日は勤務校の運動会でした。
朝6時の時点でまだ雨が降っていて、中止を覚悟していましたが、その後雨が上がり、1時間遅れでしたが無事に開催できました。
ほんとうによかった！
そういうわけで、今日は代休です。
代休なので、仕事の話はやめて、ゲームの話をします。
僕は、子どもの頃から、冒険するゲームを愛好しています。

（※画像は、著作権フリーの画像素材です。
　　今回紹介するゲームとは関係ありません。）
ただ、大人の僕は日々忙しくて、なかなか時間がかかるゲームはできなくなりました。
そんな状況だからこそ、サクサク進んでストーリーを追っていけるリメイク版が出ていると、ありがたいのです。
RPGの名作の中には、昔のゲームをそういったリメイク版で楽しめるものがいくつかあります。
最近知ったのは、Swicthでできる昔の携帯アプリゲーム。
その携帯アプリ用にリメイクされた、ある名作RPGです。
ネットでは「シナリオが飛び抜けてよいので、このシナリオはネタバレなしでぜひ体験してほしい」「終盤の怒濤の展開に驚愕する」というレビューがいくつも見つかりました。
ゲームでも小説でも、こういう「すごいストーリー」とう評価があるものは、気になって仕方ありません。
原作はファミコンソフトで、高難易度で時間もかかるものだったようですが、それがカンタンになり、サクサク進んでストーリーをどんどん追っていけるバージョンにリメイクされているとのこと。
そこで、買うことにしました。
価格は、500円。
うーん、お手頃価格！
で、そのゲームを少しずつ進めて、昨日、無事クリアしました。
レビューにウソはなく、ほんとうにすごいシナリオであり、すべてがつながってくる内容でした。
そして、自分のことも振り返って、考えさせられました。
よいシナリオは自分のことを振り返らせる力があります。
ゲームの名前は伏せていますが、ネタバレになることを今から書きます。
読みたくない人は、この後は読まずにそっと「×」ボタンを押してください。
いいですか？　ネタバレ、書きますよ？
このゲームのシナリオの白眉は、主人公のポジションです。
記憶喪失の主人公は善行を重ねてきましたが、最後の最後に、かなりの悪事を働いた過去があることが明らかになります。
そして、エンディングでは、償いきれない罪を償うために、地獄に落ちます。
それで、終わりです。
このシナリオにふれて、僕も、前世でとてつもない悪いことや、ずるいことをしてきたのかもしれないな、と思いました。
今、善いことをしているからといって、それは、一面的なものでしかないのです。
前世のことまでは分かりませんが、自分を振り返ってみて、なんだか反省させられる気持ちになりました。
思ってもみなかった展開で、改めてそういう意味があったのか、と視点を複合的に絡めさせるシナリオって、学ばされることがたくさんあります。
ファミコン時代の名作を、サクサクバージョンで体験できて、ほんとうによかった。

昨日10/15(土)に、教職員向けのコグトレのオンライン研修会がありました。
主催は、東京書籍です。
▼学びの土台となる認知機能と「コグトレ」 ～学校での実践事例と効果～
​https://eventregist.com/e/EhYcGGOV9JWR​

勤務市のICT研究チームのメンバーに共有した、そのときの研修メモを、こちらでも共有します。
コグトレは特別支援教育の分野ではかなり有名になってきた認知機能のトレーニングです。
今、勤務市の通級担当者は、少しずつコグトレを指導に取り入れようとしています。
今回はオンラインでコグトレを考案された宮口先生のお話と、小中学校の先生方からの実践発表の両方が聞けて、とてもありがたかったです。

2022/10/15

​「学びの土台となる認知機能と『コグトレ』 ～学校での実践事例と効果～」
研修メモ
△ブレーキがかけられない。
△立体図が描けない。

　（立体図は7～9歳で描けるようになる。高学年なら描けるはず）
・葉っぱの絵の点つなぎは、アセスメントに使いやすいので、よく使っている。
​★認知機能は、学習の基礎体力！​
・認知機能の弱さがある児童ほど、コグトレで伸びている。
・通常学級で週３回程度トレーニング。
・正しい鉛筆の持ち方でトレーニングする。（○▲■などのぬりえワーク）
　→意識化することで変化する。
・斜め線を把握するのが苦手だと、文字を書くのは厳しい。
　→コグトレで改善する。１人で文字を書けるようになる。
・集中力が上がり、考えられる子に変わっていった。学校全体で取り組むことにより、学校全体が落ち着いた。
・紙とオンラインを併用する方がいい。デジタルは、充電できていないなどのトラブルがあってできないときもある。
・月1～2回では効果が出ない。九九や漢字の練習と一緒。最低でも週2回か。
・コグトレオンラインをGIGA端末ですると、聴覚的記憶課題が1人でできるので、すごくよい。ただ、要支援の子ほど、充電できていないなどのトラブルは多い。
・コグトレオンラインなら、子どもたちはどんどん取り組んでいく。
・聴覚的記憶課題は集中力が付く。
・最初に「これは難しいで」と言ってからさせている。うまくいかなくてもフォローする。
★コグトレオンラインの紹介
・自動採点　　・教材送信機能あり​

僕たちの研究チームでは１１月から「コグトレオンライン」を使ってみようという話になっています。
子どもたち一人一人が持っているGIGA端末でアクセスできるWebアプリです。
１日５分の短時間で、子どもたちがゲーム感覚で取り組めるもので、無理なく続けられそうです。
▼コグトレオンライン
​https://cogtr-online.jp/service/​
コグトレオンラインは学校の先生が教材屋さんに注文する対象になっており、教職員であれば注文できるようです。個人ライセンスでも月あたり100円と安くなっていますので、利用する価値は十分あるかと思います。
学年の子どもたち全員や、学校の子どもたち全員が一括で利用する場合は、それよりもさらに安くなりますよ。
ちょうど研修会の日が宮口先生のコグトレに関する新刊本の発売日でした。
安いのでこちらは速攻で注文しました。
研修会で宮口先生が示された図や事例は、こちらの本からの引用が多かったです。
​
『「立方体が描けない子」の学力を伸ばす』
（宮口 幸治、PHP新書、2022/10/15、990円）​
↓コグトレ教材のいろいろについては、過去記事で書きましたのでそちらもご参照ください。
（関連する過去記事）
▼衝動的な心にブレーキをかけるトレーニング　～宮口幸治『ケーキの切れない非行少年たち』
（2020/07/12の日記）

小学２年生の光村の国語教科書では、「お手紙」の音読劇をする単元があります。
アーノルド・ローベル作の、名作です。
登場人物は、がまくんと、かえるくん。
そして、子どもたちに一番人気な、かたつむりくん！
​
『ふたりはともだち』 （ミセスこどもの本） [ アーノルド・ローベル ]​
劇化については、文字で書かれていることをほんとうに「分かる」ために、とても有効な手立てになると思っています。
その証拠に、実際に劇としてさせてみると、分かっていないことが分かることがあります。
このあいだやってみたのは、かえるくんが家に帰ってお手紙を書き、封筒にお手紙を入れて、宛名を書くシーン。
２年生の子にさせてみたところ、なんと、封筒の表書きに、「いつもありがとう」と、お手紙の中身を書こうとしました。
２年生だと、封筒の宛名を書いた経験が、ないみたいです。
「そこを、分かってなかったか！」と思いました。
大人は当然分かるはずと思っていても、子どもは経験不足などが理由で分かっていないことがたくさんあります。
国語の文章の中の記述も、書いてあることを書いてあるとおりに読むことはできても、その意味が分かっているかどうかは別問題。
ちゃんと確認することが重要だと思いました。
（参考リンク）
がまくんとかえるくんが登場するお話は、「お手紙」のほかにも、たくさん！
　↓　↓　↓
▼​絵本ナビ「がまくんとかえるくん」

昨日​も書きましたが、金曜は学習会で、若い人たちに話をすることになっています。
話をする前に「世界最高のプレゼン術」という本を読み返して、せっかくなので有意義な話ができればと思います。
「世界最高のプレゼン術」というのは、僕が半年ほど前に夢中で読んだ本の副題です。
この本の読書メモを、金曜の自分のために、ここに書き残しておきます。
​
『TEDトーク 世界最高のプレゼン術』
[ ジェレミー・ドノバン ]​
あくまでも個人的なメモなので、自分にとってビビビときたところだけメモしています。
ほんとうはもっと広範囲に役立つことがいっぱい書いてありますよ。

内容
​・大きな夢を語れ。​
​・ストーリーを語れ。​
​・「笑いは宝」と心得よ。​
伝え方
​​・好奇心と情熱を惜しみなく示せ。​​
・己の弱みを隠すなかれ。

​　成功とともに失敗を語れ。​
（p17より）

「TEDの十戒」の中からの抜粋です。
これを守っていれば、世界最高のプレゼンができるかも？
さすがプレゼンの本だけあって、本自体もプレゼンになっています。
一番言いたいことが最初に述べてあり、その後に詳しい解説が出てきます。

・​​目的地――スピーチが終わった時点で聴衆にどうなっていてほしいか――を頭の中に明確に描くこと​​
（p24より）

↑これも、重要だと思ったところです。
まず、ゴールを描くところからですね。
学校の授業でも、同じことだと思います。
子どもたちに、どうなってほしいのかを描く。
大人に話す時の方が、そういうのはなおざりになっていまいそうですが、子どもたちに授業をする時と同じように、目的を明確におさえておくのは、やっぱり大切なことです。

​・少し努力すれば​明るい明日​が約束されていると、後押しすることが大切
​​
（p30より）
​・​核となるアイデア​をはっきりと認識すること​
・最大のミスは、１度のトークに一生分のうんちくを詰め込んでしまうこと
​・ひとつのコンセプトにレーザーの焦点を合わせましょう。
​
（p31より）

今回のプレゼンスライドは、事前にとある尊敬する先生に見ていただいたのですが、
「話題になっているトピックを総花的に並べている」というご指摘をいただきました。
僕のスライドは、以前から、そうなる傾向があります。
授業でもたぶんそうで、「選択と集中」ができておらず、「あれもこれも」になってしまいがちです。
・・・よくばりなんですね。
上に引用したところを読むと、「最高のプレゼン」にするために、自分に足りないところが、よく分かります。
なかなか「あれもこれも」を捨てきれないのですが、少しでも削れるよう、スライドを再度見直したいと思います。
線を引いたところはここで引用したところよりも、もっとたくさんあります。
とてもここには書き切れません。
この本は本棚にずっと置いておいて、プレゼンをすることになったら、そのたびに読み返したいと思います！
ちなみに、今調べたら、同じ本の赤本バージョンが出てきました。
こちらは実践編だそうです。
↓
​
『TEDトーク 世界最高のプレゼン術【実践編】』
１ [ ジェレミー・ドノバン ]１
※2022/10/22追記
この日記の後、連続してこの本に関連する投稿をしています。
よろしければ上部メニューの「＜新しい記事」を押して、続きもお読みください。