カテゴリー: PC･デジタル関係

（写真はフリー素材。PhotoACのものです。）
金曜日に、ICTを使った教育について、若い人たちに話をすることになっています。
ここ２週間ほどかけて、その学習会のためのスライドを作っていました。
その中で、以下の本のタイトルになっている「デジタル・シティズンシップ」の話もするつもりです。
​
『デジタル・シティズンシップ　――コンピュータ1人1台時代の善き使い手をめざす学び』
（坂本　旬ら、大月書店、2020/12、1700円）
デジタル・シティズンシップ教育はデジタル社会のよき担い手を育てる教育であり、従来の日本の「情報モラル教育」とは異なるものです。
上の本を読むと、情報モラル教育からデジタルシティズンシップ教育への転換の必要性・違い・価値・方法がよく分かります。
たとえば、次のようなことが書かれています。

​・デジタル・シティズンシップの教材は生徒に自分の意見を主張することの大切さを表現しているが、情報モラル教材にはそうした視点を見ることはできない。​
（p7）

情報モラル教育とデジタル・シティズンシップ教育について、両方の教材を見比べた大学生は、次のような感想を抱いたそうです。
↓

・情報モラルの授業は＜大人が＞決めた約束を守ることを教えている
・「情報モラル」教材は「ソーシャルメディアは悪いものだと偏った思考を押しつける」
（p7）

あくまでも学生さんの感想ですが、従来の情報モラル教育は、そう思わせてしまうところがあるようです。
これからは、デジタルの悪い面を教えて気をつけるように促すだけでなく、主体性をもってデジタル社会に参画していく一市民を育てるために、「デジタル・シティズンシップ教育」という視点も持つ必要がありそうです。
具体的なデジタル・シティズンシップ教育の教材は、本書の著者の一人でもある豊福先生にFacebookで教えていただいたものがありますので、見ていただくと非常に分かりやすいと思います。
「オンラインのあんぜん」
https://youtu.be/A7UoOKlGYVg（字幕版）
※動画再生中の字幕表示をONにしてください。
豊福先生がYouTubeに上げておられる動画はほかにもありますので、ぜひ見てみてください。
「1年生：オンラインではひとやすみして考えよう」（歌）
https://youtu.be/f8RTr4G4Nu0​（字幕版）
「2年生：わたしたちはデジタル市民」（歌）
​https://youtu.be/F-SQ-ZOt1Wg​（字幕版）
さて、本書の後半には、
「ああ。このあいだ僕がやった授業が、まさにそうだったなあ」
と思えることが書いてありました。

​・教員主導型のICT活用では授業を牽引できない​
・海外の事例では、教員がだいたい冒頭の数分でやるべきことをてきぱき指示したら、後は学習者中心のコンピュータを使ったペアワークやグループワークにたっぷり時間を割り当てるのが普通だ。
（p104より）

僕が思い起こした授業は、小学３年生で実施したプログラミングドリルの授業です。
▼無料で誰でもできるプログラミングドリル「アルゴロジック」
（2022/10/06の日記）
学習指導要領に則った学習内容を扱った授業ではなかったので、できたことかもしれません。
でも、子どもたちそれぞれがプログラミングドリルに取り組みながら、困ったら自分たちで相談して解決しようとしていたのは、なかなかいい感じでした。
先ほど引用したページの次のページには、「一斉授業とICT活用のマッチングの悪さ」（p105）といったことも、書かれていました。
従来の一斉授業の中でICT活用を図っていこうとしたとき、ICTを活用しきれないと感じるのは、そもそも自然なことなのかもしれません。
一斉授業によらない授業を、先生たちが学ぶときが来ているように思います。

​地元教職員の学習会で、話をしてきました。
以前一緒に勤めていた方とかなり久しぶりに顔を合わすことができ、うれしかったです。
↓僕が話した内容のタイトルは、こちら。

そんなに詳しいわけでもないのですが、今自分が把握している範囲の精一杯を話してきました。
「ICTで自己実現」の例として、自作曲をICTの力を借りて動画にした実例もご紹介。
現役の学校の先生で自作曲の歌唱をココナラで依頼する人は珍しいので、こちらはなかなかパンチが効いていたようです。
↓

（関連リンク）
▼​オリジナル曲「ねこ！だいすき。」の動画ができました。​
　（2022/07/09の日記）
パワーポイントの案は２週間前にはある程度かためていました。
ただ、直前に新しい情報で「これも知らせたい」と思ったお役立ち情報も、いくつか追加！
追加した中の１つが、こちら。
「ものすごい図鑑」
ほんとうにものすごくて、感動したので、あなたも是非ご覧ください。

▼昆虫をぐるぐる回したり、植物を自在に生長させたりして観察できる
　インタラクティブ図鑑「ものすごい図鑑」
　​https://www.nhk.or.jp/school/zukan/​
▼文化財を自由に動かして鑑賞できるインタラクティブ博物館

​　「ものすごい図鑑 文化財編」
　​https://www.nhk.or.jp/school/bunkazai/​
スライドの最後には、事前にいただいていた質問の回答スライドをいくつか用意しました。
その中の、「各教科でのICT活用」という質問に対する具体例の１つがこちら。
体育で使える、おすすめWebアプリです。その名も・・・
　　　　
↓「たいむしふとかめら！」（ドラえもんの声で）
​
　​https://kaihatuiinkai.jp/time_shift/​
スライド内にも書いていますが、体育などで自分の演技を後からすぐに客観的に見て確かめられるので、すごく便利です。
こういうことができるのは、まさにICTの利点だな、と思います。
演技をした後にすぐ自分の姿をビデオで確認して、具体的に改善ポイントを考えるっていうのは、プロのアスリートもやってますよ、たぶん。
ほかにもスライドをたくさん作って、全部で６０枚もあるのですが、反省もたくさん・・・。
​昨日までのブログ記事​で紹介していたTEDの本に照らし合わせると、だめな見本のオンパレードみたいな気がしてきますが、それはまた次回、具体的にその本の記述を引用しながら、書いてみたいと思います。
そういうわけで、明日は、一人反省会です！
昨日までのブログ記事でTEDのプレゼンの本に興味が出た人は、明日も「読書メモ」の続きを書くので、お楽しみに。
それでは、また明日！
​

昨日は勤務校の​音楽会​でした。
会場に入れない保護者の方に向けてYouTubeライブ配信を行いました。
保護者の入場を各家庭１名に制限し、しかも入れ替え制をとったための措置です。

会場には入れない方にも聴いていただきたい、
会場には入れない時間帯にも聴いていただきたい、という思いからです。
教育委員会の方やICT支援員さんなど、多くの方のご協力をいただき、なんとか無事に終えることができました。
こういうことに機器のトラブルはつきものなので、終わるまでほんとに不安でしょうがなかったです。
ブログ記事としては、卒業式ライブ中継の続き（？）になります。
一度読んだことがある人も、たぶん忘れていると思うので、以下の過去記事をとりあえず先にお読みください。
▼Y​ouTubeライブの中継テストをやってみました！
↑これが、第１回ライブ中継関連記事。
　初心者が手探りでやろうとしているところが、よく表れています。（笑）
　上の記事に書いてある以下のメリットは、今回の中継でもかなり大きかったです。

・視聴者側は巻き戻して再生することができるので、遅れて見始めた人も最初から再生できて便利ですし、事後の再生なら間を飛ばして再生することもできるのです。めっちゃ便利です。

↓そして、第２回の記事が、こちら。
▼​卒業式のためのYouTubeライブ中継実験について、分かったことの追記​
　上の記事に書いてある以下の内容を、今回は実際にやってみたかたちになります。

・この論理で行くと、音楽会についても、JASRACに委託されている曲ばかりなら遠隔中継できる、ということになりますね。

　上の記事で出てくる「OBS」、今回も使いました。
分かってくると、とても便利な配信ソフトです。

さて、上の過去記事をふまえたうえでの、今回の配信です。
実はこの直前の運動会のライブ配信では失敗していましたので、不安しかありませんでした。
運動会の中継は保護者には案内せずに校内の教室にだけ届ける配信でしたが、有線ではなく無線を使ったために通信が不安定になり、失敗しました。
配信ソフトの画面上で円がくるくる回っているだけの「くるくる問題」が発生しました。
結局運動会のときはYouTubeライブ配信を途中で諦めました。
校内への中継だけだったので、Teamsビデオ会議を直接使う方式に切り替えました。
そして僕の頭の中に「失敗」の２文字が常に残り続けることになったのです・・・。
冒頭にも書きましたがそんななか、今回の音楽会の中継が成功できたのは、ひとえに教育委員会の方やICT支援員さんのご協力によるものです。
心より感謝申し上げます！
今夏に体育館へのWi-Fi設置工事が公式におこなわれましたので、そのアクセスポイントにLANケーブルを新たに刺して延伸し、コネクタにつなげてさらに延伸し、なが～いLANケーブルを体育館の客席中央までひっぱって、ビデオカメラで中継しました。
配信ソフトOBSは、以前に市教委にインストールの申請をしていました。
ただ、教育用ネットワークにつながるOBSインストール済みのタブレットにはUSBの差し口が２つしかなく、「ホントはあれもこれもUSBでつなぎたい」のに２つしかつなげないというジレンマはありました。
OBSを使うと大容量の映像を送ることが可能ですが、児童鑑賞日に試してみたところ、Wi-Fiが不安定な場所や端末で「映像がときどき途切れる」ということを聞いていましたので、映像の質を少し落としました。何も設定しないと2200bpsになっていたところを、「この環境で最適な数値を探る」みたいなチェックを入れて出てきた1500bpsにまで落としました。
YouTube側の配信設定は、コメントを不許可にしましたが、「いいね」は押すことができました。
最終的に２１個の「いいね」が押されたようです。
Googleアカウントでログイン済みの端末からでないと押せないので、短時間に「いいね」がこんなに集まったのは、実は結構すごいことです。
身近に聞いている声からも、おおむね好評だったことが分かり、ほっとしています。

ちなみに今回の配信タイムラグは、１０秒程度ありました。
有線による大容量のデータを使った配信なので、その分処理の時間がかかったようです。
僕は何もしていませんが、たぶんYouTubeさんがせっせとがんばって処理してくださったものと思います。
YouTubeさん、無料でこんなに働いてくれて、ありがとう。
配信タイムラグは、１０秒程度あると、ビデオ撮影係の児童が、自分がとった映像をYouTube画面で確認できていて、なにげにそれは便利でした。
遅れて再生する「たいむしふとかめら」と似たような現象が起こっていました。
（タイムシフトカメラについては、以下の過去記事で少しふれています。
　▼ICTの学習会で話をしてきました。(^^)）
ちなみに中継席にはPCを２台おき、配信用PCはなるべく配信に専念させるようにして、受像確認は別PCでおこなっていました。
なにはともあれ、無事に終わって、ほっとしています。
今回の記事が、他校で中継しようとしている方にもお役に立つものであれば幸いです。
​​​

以下のブログ記事の、その後についてです。
▼音楽会ライブ中継（YouTubeライブ配信を使った保護者への限定配信）
　（2022/11/12の日記）
音楽会のライブ配信は、肖像権の問題を含むため、保護者への公開は２日後の夜に停止しました。
ただ、公開を停止しても、YouTubeの動画管理画面にアクセスすると、公開した人が該当の動画をダウンロードすることはできます。
（削除しない限り、管理画面上にはずっと残り続けます。）
そこで、ダウンロードした動画をムービーメーカーで編集し、不要な箇所をカットして「編集版」を作りました。
そして、編集版を校内限定公開のYouTube動画として再アップ。
途中から再生する場合のリンクも含め、勤務校の職員向けTeamsで共有しました。
給食の時間に各教室から、何日間かに分けて視聴してもらう予定です。
YouTubeって、やっぱり便利。
動画を途中から再生する場合のURLの取得方法は、下のサイト様の情報を参考にさせていただきました！
▼​YouTubeの動画を秒数で時間指定！途中から再生させるリンクを取得する方法​
　（ディレイマニア様）
動画を該当のタイミングで一時停止し、右クリックしてリンクを取得するだけ。
とってもかんたんなので、おぼえておきたいワザです。
上のサイト様によると、開始時間だけでなく停止時間を指定したURLリンクを作ることもできるのだとか。
長いYouTube動画の「ココだけを見てみて！」という使い方、わりといいかも。
ほかの機会にも、使っていきたいです。

コロナ禍の「はじめてのZOOM」という企画でお世話になったキノコさんから、すてきなお知らせが届きました。
iOSで動く無料のアプリ「​えぽん​」の案内でした。
音読すると、その言葉に反応するインタラクティブ絵本です。
なんて、画期的なんでしょう！
「えぽん」の中には、たくさんのお話が収録されていました。
とても気に入った僕は、キノコさんに連絡をして、このアプリの読み聞かせの実演を、そのまま動画にして公開することにしました。
↓その動画が、こちらです！

（読み込みがうまくいかない場合は、
　「YouTube」の文字を押して視聴してください。）
今回は、クリスマスシーズンに合わせて、
「​​あわてんぼうのサンタ　ドローンにのる​​」を読んでみました。
作者は、キノコさんかな？
あわてんぼうのサンタクロースが、なんとドローンに乗ってやってくるという、現代風にアレンジされたおもしろいお話です。
読み上げた声に反応して、効果音が鳴ったり、サンタがしゃべったり、アニメーションが動いたりします。
まさにインタラクティブ！
公開した動画は、iPhoneで読んだものの画面録画です。
途中でハプニングもありましたが、そのまま収録しています。
ネタバレすると、iPhoneにポップアップ表示される通知が画面に突然表示されたり、ちゃんと読んでいるつもりでも、言葉に反応した動きがなかなか起きなかったりしました。
ご自身が子どもたちに読み聞かせする際の注意点として、気に留めていただければと思います。（笑）
「えぽん」は、声に出して読むことで起こる様々な仕掛けが、とても楽しいアプリです。
大人が読み聞かせをするだけでも楽しいですし、子どもたちに読んでもらう動機付けとしても、とてもおもしろいと思います。
興味を持たれた方は、ぜひ一度、公式サイトをのぞいてみてください。
▼デジタルえほん「えぽん」公式サイト
　​https://mashandroom.org/epon-meguri/​

（画像は、公式サイトより転載）
［関連する過去記事］
▼国語科教材「ごんぎつね」の朗読をYouTubeで公開
　（2019/12/01の日記）