月: 2024年6月

​​​​先日受講した、​海老沢先生のオンライン講座​。
参加者がインタラクティブに参加できるワークを取り入れられており、とても面白かったです。
具体的には「Mentimeter」と「Kahoot！」という２つのWebサービスを使いました。
どちらも無料で使えて、設問に対して誰がどんな答えを出したかを瞬時に集約し、まとめた結果をババーンと一画面に表示することができます。
参加者として回答するだけならどちらもカンタンです。
双方向型の授業や研修会をするなら覚えておきたいツールです！
「Mentimeter」については、さっそく今日実施した自主研修会でも取り入れてみました。
自分で試してみて初めて分かったことも多いです。
今日はその2種類のWebサービスについて、皆さんと情報共有したいと思います。

​​■「Mentimeter」​
リアルタイムで投票やアンケートを実施＆結果をみることができるサービス。
先生が用意した設問に、生徒が答える→すぐに答えを全員でシェアできます。
回答者のアクセス先は、こちら↓
　　https://www.menti.com/
　（問題作成者にPINを教えてもらって、回答者が打ち込む必要があります。
　　PINを打ち込まずに直接回答サイトにリンクをはるやり方もあります。）
↓実際に試しにやってみた例です。

〇 インタラクティブにいろいろ分かる！
​〇 同じ回答が集まると、その分、文字サイズが大きくなる！​
後で紹介するカフートと違って、時間差で回答を送信してもよく、回答した順に次々に回答が追加されていきます。
・Mentimeterをつくるときは、こちらから↓　　
　　​https://www.mentimeter.com/​
　実際に作ろうとしてみました。
　説明が英語なので戸惑いましたが、
　初級の英語が理解できれば、なんとなく推測できる範囲でした。
　僕の場合は、Google連携でアカウントを作りました。
　その後、「教育」＞「Engagement」を選びました。
　すると、次のような作成イメージが出てきました。

　どんな用途で使うかによって、いろんな表示イメージが選べるようです。
・設問の作り方は、画面の右側に表示されるところに入力して作ります。
　↓たとえば、こんな風に、入れます。
　
　　「Your question」が、回答入力時に上に表示される文です。
　　「Entries per participant」は、回答欄の数です。
　　「Extras」を「ON」にすると、同じ人が何度でも回答を送信できます。
・回答者は、以下のような画面から回答します。
　
　たぶん、選択肢から選ぶような回答形式も選べるはずです。
・設問は、リアルタイムで追加もできます。
　→設問も即時に反映されます。
無料だと、設問スライドは２つまでしか作れないのかな？
検索したら、使い方を説明しているサイトを見つけました。
↓参考リンクとして、貼っておきますね。
▼その場の雰囲気を可視化しよう！リアルタイム投票サービス「Mentimeter」の紹介
　（Sia（しあ）さんのブログ、2020/4/1記事）
▼Mentimeter
　(大阪大学　岩居弘樹先生のサイト「Zoom＋a」内記事)
​

​■「Kahoot！」（カフート）​
ICT 授業に使える。
全員が同時に参加できるクイズ型アプリ。

うちの子が習っている動画制作講座で使っているので、僕は経験済みでした。
これも、すごくいいWebサービスです。
・アプリを最初に起動すると、2つの質問がでますが、適当に答えていいです。
・真ん中の「PINを入力」で提示されたPINを入力します。
　→その後、ニックネームを入れて、参加！
　→教師の提示している画面では、参加者のニックネームがどんどん出てきます。
　　（回答者の画面ではなく、教師の提示画面です。）
・教師は全員入るまで待たないといけません。
　（そこがMentimeterとは、違うところです。）
・参加者として画面に表示されていなくても、参加はできます。
・参加者はランキングに参加できます。
○終わった後で間違えた問題だけに再挑戦できます。
　→すると、正解数の記録が上がっていきます。
・問題を作るのは、Webで作るより、iPadのアプリのほうが簡単です。​​​​
　　
　▼​iOSアプリ「Kahoot! – クイズを作成 & プレイ」​
あなたも、ぜひ、やってみてください！

※本記事では基本的に、iPadでのYouTube動画の視聴設定について解説しています。
うちの子が休みになるとずっとYouTubeばかり見ています。
まあ、休みの日でなくても家に帰ってきたら、ずっと見ていますが・・・。
すこし前に息子を習わせている動画制作講座の会社から、
YouTube動画の「​制限付きモード​」について教えてもらいました。
これが、とっても簡単に設定できるんです。
簡単、ポンです。
YouTubeアプリを表示した状態で、右上のアイコンをタップ
「設定」→「制限付きモード」をON
これだけです。
もしかすると、これだけでは不十分かもしれませんが、
YouTube上には不適切な動画やコメントが見られるので、
せめてこれぐらいはしておきたいと思いました。
この設定をすると、それ以降、子どもが見ているYouTubeでは
「制限付きモードにより、コメントは非表示になっています」と出て、
コメントは表示されなくなっていました。
子どもが見たいヒカキンの動画とかは、ふつうに見られるようです。
今のところ子どもは全く不満に思っていないので、続けてみます。
設定の時に「ダークモード」というのもあったので、
ついでに　ON　にしておきました。
画面が明るすぎると、目が悪くなるので・・・。

ついでに、「次の動画を自動再生」というのを、OFF　にしました。
動画を次々見るのを防止するために、少しでも役に立つかもしれません。(^^;)​​​​​

うちの子の iPad は古いためから、以下の設定はできませんでしたが、
僕の iPhone では、「視聴時間」という設定項目もありました。
これがあると、視聴時間の記録が分かるほか、
「休憩をとるように通知する」
「おやすみ時間になったら通知する」
という設定も　ON　にできます。

この項目も、もし設定できるようだったら設定しておきたいところです。
（上の画面写真は僕が使う iPhone の画面なので、設定していません。
　してもいいけど・・・。）
実は今までは子ども自身のGoogleアカウントでサインインはしていなかったのですが、この機会に、してみました。
YouTubeアプリ右上のアイコンから、サインインできます。
すでに親のアカウントで入っている場合は、アカウントを切り替えることになります。
うちの場合、子どものアカウントはGoogleファミリーリンクで作った、保護者の監督下にあるアカウントです。
そのため、ここでも保護者が追加の設定を行うことができました。
↓こんな画面が出て、何歳向けの動画まで見られるようにするか、選べました。

さらに、子ども自身のアカウントでサインインした状態だと、
YouTubeの視聴履歴などのデータも、確認できます。
子どもがどんな検索ワードを入れて、どんな動画を見ているのか、後でチェックできるわけです。

禁止にはしたくないが、何をどれくらい見ているのか気になるという場合には、
以上のような設定は、かなり役に立つのではないでしょうか。
僕はYouTubeの子ども向け設定はすでにしていた気になっていましたが、
今回やってみたら、今まで全然設定できていなかったことに気づきました。
「やった気になっている」というのは、僕の悪いクセです。
反省しました。
ちなみにネット上の記事だと、以下のような解説が見られました。
ご参考まで。
▼​YouTube「制限付きモード」とは、その使い方と活用シーン​
　（アプリオ編集部、2019-01-11記事）
▼​YouTubeを視聴制限する方法　13歳未満の子供に見せる前に必ずやっておきたいこと​
　（スーログ様、2016.9.10記事、2021.2.25更新）

▼子どものiPadの設定強化！　YouTube見過ぎ完全防止へ
　（2020/11/22の日記）
▼YouTube視聴時間の保護者による制限の抜け穴　発覚！
　（2020/09/27の日記）
▼自作曲をYoutubeで公開♪（「やまなし」と「きらきら星」）
　（2019/01/04の日記）
▼【休校期間お役立ち情報】その10　YouTubeでの授業動画の配信について
　（2020/04/29の日記）

GIGAスクール構想に関する記事を今まで書いてきた中で、２度紹介させていただいた本。
​​​『学校アップデート』。
​
『学校アップデート 　情報化に対応した整備のための手引き』
（堀田 龍也ほか、さくら社、2020、税別1700円）
発行から1年が経ちましたが、本書の中の情報は未だに古びていません。
先進的な取組が多く記載されており、しかもその全てが具体的なので、
「できるところから、少しずつ」
をめざす多くの学校に、この上ない参考書となっています。
僕が通級の巡回指導に行っている学校でも、
「ICT活用の研修に使えるいい本、ないですか？」
ときかれたら、迷わずこれをオススメしています。
今回は本書の内容を少し引用し、「ICT活用で学校現場にどんなメリットがあるのか」といったことを再確認していきたいと思います。
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『学校アップデート』
​
＜「学びの個別最適化」の事例＞
・すべての問題は自動出題
・ヒントを表示するボタンなども用意されている
・本時の学習内容を早く終えた児童は、アダプティブドリル教材
・間違えた問題に合わせて次の問題が出題される
​​（p21より）​​
小学校算数での導入事例より、「こんなことができる」という例を抜粋しました。
　　具体的な教材名とかは伏せておきますので、本書を直接ご覧ください。
　　「​個別最適化​」については、僕は大変期待をしています。
　　これって、いわゆる特別支援学級では、できているんですよね。
　　子ども一人ひとりは、みんな違うんだから、それに合わせた教材が必要なんです。
　　でも、通常学級の一斉授業の中では、そういったことが無視されてきた。
　　ところがICTを使うと、実現可能なんです。
　　やらない手はないです！
　　実際、僕は通級教室で同じようなことを、パソコンを使って長年やってきました。
　　ヒントを見るか見ないかを子ども自身が主体的に決められる、というのも、けっこういいのです。
　　対人だと、教師が勝手にお節介を焼いて、教え過ぎてしまうことがあります。
　　対人でしか学べないことはありますが、「関わりすぎ」が子どもの主体性を奪ってしまうこともあるのです。
　　なお、ドリルをICT化することにより、教師側は自動採点で結果だけ見られるのでラクができるということもあります。そちらは副次的な効果ですが・・・。
　　↓本書の最後にもドリルのことが書かれていたので、そちらも引用します。

・ドリルや宿題を回収し先生が確認する目的の1つは、児童生徒がどこでつまずいているのか把握し、指導上の手立てを検討することです。
・デジタルな方法で課題を提出し、学習履歴を蓄積することで、AI等も活用し、指導方略の目処をつかめるようになります。
​​（p126より）​​
非常に重要なキーワードがいくつか出てきました。
　　そもそも、学習は何のために行うのか？
　　その本質を理解して、ICTを使う方がよければ使っていった方がいいんじゃない？と思います。

　　今やっていることをICTで代替するのは、その方がメリットがあるから。
　　そのメリットを知らずに今まで通りノート提出をさせて、先生たちが家に持ち帰って夜中までノートを見たりテストの採点をしたりしているようでは、前時代的な働き方と言わざるを得ません。
　　先生たちよ、自分たちのためにも、子どもたちのためにも、ICTを使っていきましょう！　　

​＜「朝ノート」の事例＞
・「元気です。むしにさされた。」などの朝ノートを書いていきます。
・みんなに受けそうな画像や自分の好きな画像を貼り付けている児童もいました。
・他の人の朝ノートを読むことで、クラスメイトとの距離が縮まります。
・教室での　距離を超えたコミュニケーション　が可能になります。​
​​（p24-25より）​​
小学校の朝の健康観察での日常的な活用から、引用しました。
　　この取組は、該当校のオンラインセミナーで事前に聞いていたのですが、
　　「これは、いい！」と思いました。
　　僕の勤務市だと、小学校は「元気です。」とか言うだけなのですが、
　　中学校だと、日直が日誌に書くというのをやっています。
　　日誌が担任との交換ノートみたいになって、コミュニケーションツールになっているのです。
　　ただ、全員が日記や日誌を書くと、40人学級の担任は読むのに時間がかかってしかたないので、普通は「朝ノート」みたいなことを、全員に書かせて毎日提出させるようなことは、しません。
　　それが、ICTだと、瞬時に情報共有ができて、後からでも見られるので、非常に手軽に実現できます。
　　画像や(^o^)マーク、スタンプなども入れられるので、いいですね。
　　そしてこれが素晴らしいのが、コロナ感染で休校になったり、分散登校になった時にも、同じことができることです。
　　「距離を超えたコミュニケーション」は、ICTの大きな利点です。
　　この夏休みも、子どもによっては持ち帰ったタブレットにせっせとメッセージを書いて、コミュニケーションをとろうとしていた子がいました。（これは僕の勤務校の話）
　　子どもは、話したいのです。
　　コロナで対面でのコミュニケーションを制止するなら、せめてICTでのコミュニケーションを、代わりに保障してあげたいところです。
　　不登校の子どもたちとつながることにも、使えます。
　　障害のある子どもや入院している子どもが同じ場所で学べない場合に、つながりを保つためにも、使えます。
　　ICT活用の最大のメリットは、コミュニケーションなのです。
　　このブログ自体も、そうですね。(^^)
　　読んでもらえると思うから、うれしいし、どんどん発信するようになる。
　　自発性や意欲につながるICTの使い方は、とてもいいと思っています。
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まだまだ引用したり紹介したりしたい内容はあるのですが、これくらいにしておきます。
とにかく買って読んでみられることをおすすめします。
公式サイトは、こちら！

▼​「学校アップデート――情報化に対応した整備のための手引き」​
　（さくら社公式サイト）

目次や、付録の表「学校アップデートへのステップ」が見られます。

▼GIGAスクール構想の1人1台は何のため？何をする？　低学年向けパワーポイント資料を作成しました。
　（2021/01/10の日記）
▼コロナ禍での学びと気づきを共有する　～新刊『オンラインとオフラインで考える特別支援教育』
　（2021/07/01の日記）
▼GIGA スクール以後の、今後の方向性について
　（2020/07/18の日記）​​
▼【休校期間お役立ち情報】その16　学校で使うMicrosoft Teams（教師間やクラスの子と、つながるツール）
　（2020/08/01の日記）
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