昨日の日記で、３連休初日に作った動画の、具体的な活用法を書きました。
今日は、３連休最終日に作った動画の紹介です。
３連休初日の7/15は「ファミコン４０周年」の日でした。
それを記念して、7/17に、「ファミコンゲームミュージックの名曲の動画を作ろう」と思い立ちました。
そして作ったのが、これです。
「MOTHER」のテーマ曲「Pollyanna」（ポリアンナ）です。
※再生できない場合は、右下の”YouTube”を押してください。
この曲については、以前の日記でも書きました。
大好きな曲なので、メロディのドレミを表示させた、動く楽譜にしてみました。
ゲームミュージックの名曲を演奏したい、というニーズに応えられていたら、うれしいです。
演奏の音色は、オーケストラ音源の音色を採用しています。
３連休にオンラインでオーケストラ音源の音色選択についていろいろ教えていただいたのでした。
せっかく教えていただいたので、忘れないうちに具体的に楽曲の中で使ってみることができて、よかったです。
※このブログ記事には7.22に追記をしています。
少し前から、「スコアメーカー」学校版の試用をしています。
楽譜をスキャナで読み込んで電子楽譜にして、再生できるソフトです。
もうすでに７割方買う気になっていますが、まだ試用期間内です。
かなりの日数、機能無制限で無料で使用できています。
なんて、ありがたい！
高い買い物をする前にはとことん調べ倒す主義なので、まだまだ無料で使い倒していきたいと思います。
今までは器楽楽譜を読み込んでいましたが、今日は、歌の楽譜に挑戦してみました。
曲は、
「ここは友だちせいさくじょ」
（作詞・作曲：貫輪久美子）です。
結論から言いますと、とんでもなく、すばらしいものがカンタンにできあがりました。
ほんとにもう、驚愕です！
楽譜認識の精度はかなりよく、手直しは要りましたが、かなり部分的でした。
歌詞まで高精度で認識するとは、すごいです。
ただ、歌詞に関しては、「歌」というのは実は、歌詞の通りに歌うとヘンになるところがあるのです。
これは、日本語の特質によるものです。
特徴的なのは、「がっこう」と歌うところ。
ここは、歌では基本的に「がっこお」と歌います。
１年生の「国語」で習いますが、文字で書く音と、実際に発音する音が、違うことがあるのです。
実はこのソフト、ほんとにびっくりしたのですが、歌うんです。
歌詞の通りに！
いわゆる、ボーカロイドというやつですね。
それも、かなり上手に歌います。
ほんとに、びっくりです。
そういうわけで、歌っているのを聴いてみて、歌詞の通りだとへんになるところは、歌詞の方を直しました。
具体的には、「がっこう」という歌詞のところは「がっこー」に書き換えました。
同様の処理をしたところは、わりとあります。
※この記事を公開後、メーカーさんに「歌詞をどう発音するかは設定で変えられますよ～」と情報提供いただきました！
こちらを参照ください→▼歌詞の「は」を「わ」と歌わせるには？
ほかにも少々直しましたが、大きな変更としては、シャッフルモードにした、というのがあります。
（シャッフルとは、タッタタッタ、とリズムよく３連符のリズムで演奏するというものです。）
シャッフルして演奏する、というのは、楽譜には冒頭に書かれていたのですが、それは認識できなかったみたいです。
なので、手動で設定しました。
設定はとてもカンタンで、画面上のボタンを２カ所押すだけでした。
検索するとすぐにやり方が出てきたので、助かりました。
↓これです。
▼スウィングやシャッフルで演奏させたい
（「スコアメーカー」公式サイトのQ＆Aより）
歌詞に関しては、「タイムライン表示」という表示方法に「歌詞」というのがあったので、その表示を併用しました。
２番の認識がうまくいかなかったときに、そちらの表示をさわって手直しができたのがありがたかったです。
さあ、それでは、できあがった「スコアメーカー」の合唱を、動画で観ていただきましょう。
「ここは友だちせいさくじょ」です！
どうぞ！
※埋め込み再生ができないときは、右下のYouTubeの文字を押してください。
↓なお、この曲の合唱団による音源は以下のCDに収録されています。
『小学生のための 心のハーモニー ベスト! 入学式・迎える会の歌 1』 [ (教材) ]
※リンク先で試聴できます。該当曲は１１番。ほかの曲も、名曲揃いです。
楽譜『入学式・迎える会の歌 （小学生のための 心のハーモニー ベスト！ 1）』 [ 音楽之友社 ]
夏休みです！
夏休みにもっともオススメの場所はどこでしょう？
それは、図書館です！
なにしろ、エアコンが効いていて涼しい部屋に長時間いていいという、夢のような場所です。
そして、タダで読める本がいっぱい！
夏休みには全力を挙げて、図書館をオススメします。
実は、昨日、久しぶりに、職場と自宅の中間地点にある図書館に行きました。
そこは、マンガの蔵書が充実している公共図書館。
久しぶりに行ったら、新しくマンガが入っていました。
それを借りて読んでみたら、おもしろかったので紹介します。
「図書館」が舞台の、マンガです！
これを見つけてきて配架した図書館の方のアンテナの高さに感服します。
『税金で買った本』（1） （ヤンマガKCスペシャル）
（原作：ずいの・漫画：系山 冏）
↑漫画を描いておられる方の漢字が難しくて読めません・・・。
内容紹介（出版社より）
小学生ぶりに図書館を訪れたヤンキー石平くん。10年前に借りた本を失くしていたことをきっかけに、あれよあれよとアルバイトすることに！
借りた本を破ってしまった時は？ 難しい漢字の読み方を調べたい時は？ ルールに厳しくも図書を愛してやまない仲間と贈る、読むと図書館に行きたくなる図書館お仕事漫画、誕生です！
（上の商品リンク先より転載）
あなたも、図書館に行って、好きな本を読みまくろう！
YouTubeで音楽会の曲の練習用動画を矢継ぎ早に公開していっています。
今回は、前に作った曲を「ハ長調にして、ハモリもなくして」という要望があったので、それに応えて別バージョンを追加公開しました。
【合唱】【動く楽譜】「ここは友だちせいさくじょ」※ハ長調ハモリなし版
貫輪久美子さんが作られた「ここは友だちせいさくじょ」を、小学校１年生の子どもたちが歌うことを想定して、楽譜をよりカンタンにしたバージョンです。
原曲より全音下に移調し、ハ長調にしました。
「原曲の高いミの音が出しにくい」という理由と、
ピアノ演奏をよりカンタンに演奏するためというのが、主な理由です。
小１の子どもたちなら高いミの音ぐらい出せそうな気もしますが、
ピアノの方はたしかにハ長調のほうが弾きやすいと思います。
＃僕は断然、ハ長調じゃないと弾けない派です。
今調べてみたら、高いミというのはたしかに低学年の音楽の教科で歌わせる標準的な歌には出てこないようです。
教科書の歌は高いレまでになっているという調査結果があるので、なるほど、移調して下に下げたほうが、子どもたちにとっては歌いやすくなって、よさそうです。
参考資料▼「小学校低学年音楽科教科書の音域について」
（「児童の歌唱能力に関する一考察」志澤彰）
また、後半のハモリをなくして、かけあいのところ以外は、同じメロディーにしています。
ハモリはあったほうがいいと思うけど、小学校低学年で歌うなら、これについても、ナシのほうが妥当ですね。
↓移調前の原曲に忠実なバージョンも公開しています。
よかったら、聞き比べてみてください。
※著作権について※
YouTubeの動画は、雑誌「教育音楽」の楽譜を音楽ソフト「スコアメーカー」で読み込んだものを手直しをして公開しています。
楽曲はもちろん著作権で保護されていますが、YouTubeはJASRACと包括的な著作権利用許諾契約が締結されていることから、一般ユーザーがJASRAC管理楽曲を個人でデジタル上で再現したものの公開は認められていると認識し、公開しています。
（公開時に「著作権で保護されているコンテンツが見つかりました。著作権者は YouTube でのコンテンツの使用を許可しています。」と表示され、楽曲が正しく認識され、著作権上の使用が問題ないことを確認しています。但し、著作権者より異議申し立て等があった場合は予告なく動画を削除いたしますので、ご了承ください。）
▼「スコアメーカー」で合唱譜に初挑戦！驚愕のクオリティ！（合唱「ここは友だちせいさくじょ」）
▼【運指動画】小２鍵盤ハーモニカ奏「ミッキーマウスマーチ」
▼【練習用動画】小1鍵盤ハーモニカ奏「きらきら星」「～タンギング変奏曲」
月曜日ですが、夏休みです。
夏休みですが、学校で「読書感想文が苦手で自力では書けない」というお子さんの、読書感想文の指導をしてきました。
「読書感想文の指導」と言っても、たいしたことはしていません。
僕がやっているのは、AIがサポートするような内容です。
つまり、音声を文字化する、ということだけです。
＃いや、ほかにも少々、やっていますが・・・。
夏休み前に、「本も決められない」ということで相談を受けました。
そこで、終業式の日に、そのお子さんのために僕の方でオススメの本をセレクトして通級教室に並べておきました。
子どもは、ちょっとだけ来て、本を決めて、それを持ち帰って、月曜日の今日、もう一度その本を持ってきたわけです。
本は、土日の間に読んできていました。
僕も、地元の図書館に行って、土日の間に、同じ本を読んでおきました。
子どもにさせることは、自分もする主義です。
＃子どもが読む本は、自分も読む
夏休みのワークには、付録が付いていて、その中に「読書感想文の書き方」というのもあります。
僕はそこに書いてあることを、順に尋ねていきました。
そして、本人が答えたことを、メモしていきました。
読書感想文を書くのが苦手とは言え、対話の中でなら、その本を選んだ理由も、印象に残ったページのことも、本に触発されて思い出した自分の体験談も、いっぱいおしゃべりできることが多いものです。
僕はただ、それを引き出し、「文字」にしてやるだけです。
これだけで、読書感想文が苦手な子でも、読書感想文を書くことができます。
よけいな誘導や、指導は、極力、しないようにします。
夏休みの宿題で、大人が手を入れすぎて、子どもの作品ではなくなってしまうことが、往々にしてあります。
その子の作品は、その子のものです。
読書感想文の場合なら、その子の言葉で語られた内容である必要があります。
僕は、AIみたいなサポート役をやってはいますが、読書感想文を代わりに書いてやるAIのようなことはしません。
代行ではなく、あくまでも、サポートです。
このやり方で、基本的には、１時間半で読書感想文が書き上がります。
おうちで書けなくて本当に困っている子だけ、こういうサポートをおこなうことにしています。
▼Wordの音声入力で読書感想文
（2018/08/24の日記）
▼読まずに書ける読書感想文！？～『女王さまがおまちかね』より
（2012/08/13の日記）
▼石橋幸緒『生きてこそ光り輝く』～小４以上の読書感想文におすすめ！
（2011/08/13の日記）
▼井出留美『捨てないパン屋の挑戦』
（2022/08/17の日記）
▼課題図書『クジラと海とぼく』を読む
（2011/07/28の日記）