カテゴリー: たのしいべんきょう

今日は1年生の担任がお休みでしたので、4時間目と5時間目は1年生の教室に行って、授業をしました。
カタカナの指導で
「ちょっとずつ坂道をのぼるよー」
「ストップ！」
「あ～、ここでふらふら動いちゃったら、悪の帝王に勝てない！」
などとオーバーに子どもたちに声をかけるのが面白かったです。
（なぜカタカナを書く空書きで悪の帝王と戦っているのかは、不明）
カタカナを書く指導については、僕ではその場で思いつかないことが明白だったので、次の本を教室にもっていきました。
​
『なぞらずにうまくなる子どものカタカナ練習帳』
（桂聖・永田紗戀、実務教育出版、2015、税別1000円）
通級の部屋に一応おいてあったものですが、近年は全く使っていませんでした。
（支援学級をもっていたときには、わりと使っていました。）
いざというときに「この本の中の小人さんが使える！」と覚えておけたのは、年の功でしょうか。(^^;)
「この本の中の小人さん」というのは、説明するとくどくなるので、公式サイトで試し読みができますので、そちらで見ていただくのが早い！
ぜひ、試し読みをしてきてください。
↓
▼​なぞらずにうまくなる子どものカタカナ練習帳 ​
　（実務教育出版公式サイト内）
体験してきましたか？
いちおうこれで、僕がこの記事の最初に言っていた声掛けが、どういうイメージで言っていたか、わかってもらえたと思います。
今日は

「がけからおっこちる～～　しゅ～～～～っ」

が特に面白かったです。
みんなでやるのが、みそです。
1年生はこういう小人さんや正義の味方などになりきって遊ぶことにノッてきてくれるので、ほんとに楽しいです。
いちおう補足しておくと、４つのへやに分かれているマス目黒板を使って、一画目の開始点と終了点をチョークで点を打っておき、2画目は色を変えてまた開始点を打って・・・という感じで最初に点つなぎのような点だけの絵（？）を見せるところから始めました。
そしておもむろに、小人さんの冒険物語を始めながら、まずは教師が模範で点と点をつないでいくのです。
こういう楽しい工夫はほかの書字指導でも入れられると思います。
やっぱり遊び要素がないと！というが、僕のポリシーです。
今日は本当に楽しい1日でした。
1年生の皆さん、ありがとう！

小学２年生の光村の国語教科書では、「お手紙」の音読劇をする単元があります。
アーノルド・ローベル作の、名作です。
登場人物は、がまくんと、かえるくん。
そして、子どもたちに一番人気な、かたつむりくん！
​
『ふたりはともだち』 （ミセスこどもの本） [ アーノルド・ローベル ]​
劇化については、文字で書かれていることをほんとうに「分かる」ために、とても有効な手立てになると思っています。
その証拠に、実際に劇としてさせてみると、分かっていないことが分かることがあります。
このあいだやってみたのは、かえるくんが家に帰ってお手紙を書き、封筒にお手紙を入れて、宛名を書くシーン。
２年生の子にさせてみたところ、なんと、封筒の表書きに、「いつもありがとう」と、お手紙の中身を書こうとしました。
２年生だと、封筒の宛名を書いた経験が、ないみたいです。
「そこを、分かってなかったか！」と思いました。
大人は当然分かるはずと思っていても、子どもは経験不足などが理由で分かっていないことがたくさんあります。
国語の文章の中の記述も、書いてあることを書いてあるとおりに読むことはできても、その意味が分かっているかどうかは別問題。
ちゃんと確認することが重要だと思いました。
（参考リンク）
がまくんとかえるくんが登場するお話は、「お手紙」のほかにも、たくさん！
　↓　↓　↓
▼​絵本ナビ「がまくんとかえるくん」

映画「​夢みる小学校​」の上映会が、兵庫県丹波市であるみたいです！
ほかにも、全国各地で続々上映中らしいです！
これは行ってみたい♪

（画像は公式サイトより）
▼兵庫県丹波市　ゆめタウンポップアップシネマ　12/10（土）
​https://www.tambacity-kankou.jp/shopnews/shopnews-13806/​
▼夢みる小学校　公式サイト
​https://www.dreaming-school.com/​
​
公式サイトで自主上映会の予定を調べてみたら、兵庫県西脇市でも！
会場は地元では有名な、tamaki niimeさん。
そちらは11月12日（土）17：30～で入場無料だとか。
詳細は↓
▼​tamaki niimeさんの「会 log」​

「夢みる小学校」というタイトルですが、西郷孝彦先生の桜丘中学校も出てきます！
２年前に講演を拝聴しました。
その講演の際にも学校の映像を見せていただきましたが、生徒がいきいきとしている、すばらしい学校だと思いました。
▼桜丘中学校の前校長、西郷孝彦先生の講演を視聴しました。
　（2020年11月14日の日記）

『人は考え方が９割！』という本の読書メモを書く日が続いていましたが、今日はちょっとお休み。
夢の中で画期的な教材を思いついたので、それについて書きます。
というのも、昨夜は僕にしては非常に珍しく、夜のライブに行ってきました。
友人がドラムをやっているのですが、地元のライブバーでのハロウィンイベントに出演することになり、「来てね！」とお誘いを受けたのです。
僕は夜は早く寝る主義なのですが、昨夜は特別にライブバーでのライブを観に行ってきました。
これが、よかったです。
非常に刺激的で、おもしろかったです。
そういう新鮮で刺激的な体験をして寝ると、自分の中のクリエイティブな部分が活性化します。
そういうわけで、寝て起きると、子どもたちの学習に使える「教材」のアイデアを思いついていたので、共有します。
■教材名：「あ！テスト直し」（仮）
　（さっき「ザ・」と打とうとしたら、変換ミスで「あ」になりました。
　　「これはこれでいいか」と思ったので、そのまま採用。
　　テスト直しのときに、「ここが間違ってるー」と気づいた時の「あ！」を表しています。）
■こんな子に最適！：
　・テストの見直しをしない子
　・テストの回答例が必要な子
　・テストの解き方が分かっていない子
　・間違いが許せない子
　・同じ間違いを繰り返す子
　・先生役をやりたい子（笑）
■内容：
　・テストと、回答と点数が最初から表示されています。
　・点数を１００点に近づけるために、回答を修正して１００点をめざしてください。
　・どこがマルで、どこがバツなのか、どこが△で部分点なのかは表示されていません。
　・まず、「合っているか、間違っているか」を判断する必要があります。
　　（これは、○×クイズといっしょです。）
　・×や△の場合は、○になるように直す必要があります。
　・最初の点数から何点まで上げられたかが、あなたの実力です。
　（イメージ）　
　・紙のバージョンと、タブレットでできるアプリ版があります。
　＜紙のバージョン＞
　・『テストなおしの本』として、売られています。（希望的希望）
　・学年別で小１から中３まであります。（例：『小１テストなおしの本』）
　・同学年の全教科のテスト事例が集まって製本されていて、コピー自由で使えます。
　・そして、紙のバージョンには、なんと！特別付録が！
　　計算の検算用に、「お金のおもちゃ」がついています。
　＜アプリ版＞
　・アプリ版では、「今の点数」が自動で表示されます。
　　直した瞬間に点数が上がるので、モチベーションアップが期待できます。
　・また、「ヒント」ボタンがあり、そのボタンを押すと、点数アップのためのヒントがポップアップ表示されます。
というのが、ぼくの「夢」です。（笑）
どこかの出版社で、ぜひ本にしてみませんか？
もしくは、アプリ開発が得意な方は、このアプリを作ってみませんか？
「作ります！」という方は、ご連絡を。
ところで、​『人は考え方が９割！』の読書メモ第１回​を読み返していて思いましたが、昨日は非常に「明るい波動」を体に受けたので、考え方が明るくなって、悪夢じゃなくていい夢を見るようになったようです。明るい波動を受けるのって、大事だなー。

『運動脳』の読書メモ、第４回です。
▼これまでの記事▼
　第１回：アンデシュ・ハンセン『運動脳』その１　～運動で、不安を軽減できる！！
　第２回：アンデシュ・ハンセン『運動脳』その２　～ADHDの投薬への警告
　第３回：アンデシュ・ハンセン『運動脳』その３　～うつや不機嫌を吹き飛ばす！
​
『運動脳』
（アンデシュ・ハンセン、サンマーク出版、2022、税別1500円）
今回は、第５章
「記憶力」を極限まで高める
の章からです。

​アンデシュ・ハンセン『運動脳』
​４（今回の範囲は、第５章：ｐ208からp250まで）
（・太字部分は、本の引用。
　　顔マークのあとの緑文字は僕の個人的コメントです。）
​​​​・​​​運動以上に記憶力を高められるものはない​​
（ｐ209より）
​​​本書で一番のビックリかもしれません。
　　運動が気分を晴らしたり、集中力をつけたりすることは、これまでの経験上も、よく分かることでした。
　　ところが、本書では、「運動が記憶力を高める」のみならず、他の方法と比べても、運動が一番効果が高いと言っているのです。
　　驚き桃の木山椒の木です。
　　「脳トレ」をするより、運動をする方が、効果が高いらしいのです。

​​・​週に３回、40分、早足で歩いただけ​​​
（ｐ213より）
​ここの引用は、「たったこれだけで、いいんです。」ということの１つの例として挙げられていたところです。
　　週に３回、早足で４０分歩くだけなら、僕もけっこうやっているかもしれません。
　　なにしろいつも急いでいるので、歩くときは基本、早足です。
​​​・運動をすれば記憶力はたちどころに改善する​​​
（ｐ218より）
・運動をすると、すぐに記憶力が上がる
・運動と暗記を同時に行うことをお勧めする
（ｐ219より）
​本書を読み進めると、さきほどの例よりもさらにすごいことに、「運動をすると」「すぐに」「たちどころに」と書いてあって、腰を抜かしました。
　　もしこれが本当なら、運動と学習をセットで同時に行うと、すごい効果を発揮することになります。
　　少し前に僕は、タブレット端末で行える​九九の学習ゲーム​を開発していました。
　　そのときに、「卓球の対戦のように向かい合って腕を振りながら上り九九を言っていく」というトレーニングも、それとは別に、頭の中で思いついていました。
　　でも、「ばからしいかな」と思って、頭の中で即座に却下していました。
　　もしかすると、時間を掛けて九九の学習ゲームを開発しなくても、「エアー卓球九九暗唱」のほうが、効果は高いのかもしれません。
　　いちおう、「​九九チャンツ​」というのも開発しているので、その音楽に乗って運動をしながら九九を唱えると、いいかもしれません。
　　今度やってみようかな・・・。

​・あなたが学びたいと思うどんな技術でも、事前に運動をすれば、BDNF分泌の恩恵を受けて、学んだことが長期記憶になる段階でしっかり固定される。​
（ｐ224より）
​この「BDNF」というのが、とにかく奇跡の物質らしいのです。
　　本来だったら老化とともに衰えていくところが、BDNFが出ていれば、衰えるどころかむしろ改善するのだとか。
　　この情報のウラをとろうと、ネット検索したら、婦人画報さんの記事がヒットしました。
　　▼​”BDNF”を増やすのが認知症予防のカギ！記憶力は運動と食べ物でよくなる​
　　　（婦人画報サイト、2020/10/1記事）
　　↑BDNFは運動でも増えるけれど、カマンベール・チーズでも増えるらしいです。(^０^)

いかがでしたか。
全国の受験生諸君、これからは、毎日の勉強の前に運動をすれば、直後の学習の記憶の定着に効果があること、間違いなしです。
僕も、自分の身体で実験をしてみたいと思います。
さて、何を覚えよっかな～。
（覚える以前に、すでに忘れていることが多いので、自分が覚えたいことすら忘れています。）
次回、第６章は
頭の中から「アイデア」を取り出す
の章です。
僕はクリエイター気質なので、実は覚えることより、創造性や発想力のほうに興味があります。
すでにいっぺん読んだことを忘れているので、読み返すのが楽しみです。
では、また、次回！
（またまた、つづく）

▼【休校期間お役立ち情報】その13　登校後の運動を保障しよう（齋藤 孝『子どもの集中力を育てる』）
　（2020/05/23の日記）
↑第２回のときにも最後につけましたが、上の過去記事、「運動をしてから学習するとその後の取組が変わってくる」という「パドマ幼稚園」のことを書いていて、今回の記事とも関連が深いと思いました。