カテゴリー: 共に生き、共に育つ

  • 「そもそも・・・」 ~『はしゃぎながら夢をかなえる世界一簡単な法』その2

    ブログのアクセス数をけっこう気にしています。
    このところ毎日更新していましたが、昨日は下がっていたので、ショックでした。
    ここ1ヶ月のピーク時の半分くらいでした。
    クリスマスイブだったので、世の中の人は、ブログなんか見ないんだと思います。
    改めて​昨日引用した内容​を読み返して、「ああ、そうか」と気づきました。
    「ショックを受ける」ということは、「よくありたい」という気持ちの裏返しだ。
    やる気があるから、ショックを受ける。
    結果よりも過程に目を向けよう。
    自分の、やろうとする気持ちを、大切にしよう。
    そんなわけで、今日もクリスマスなので読まれない気がしますが、自分のために、書きます。泣き笑い
    昨日の本の読書メモの、続きです。

    『はしゃぎながら夢をかなえる世界一簡単な法』
    (本田 晃一
    、SBクリエイティブ、2017、1540円)
    昨日​は第1章を参照しました。
    今日から第2章に入ります!
    第2章のタイトルは、
     「運も幸せもみんな『人』がつれてくる」大笑い


    『はしゃぎながら夢をかなえる世界一簡単な法』
    読書メモ ロゴその2 ~第2章の初めからp107まで~
    (・太字部分は、本の引用。
      顔マークのあとの緑文字は僕の個人的コメントです。)
    ​​​​​​僕から見て嫌だな、と思う人が出てきたときは、だいたいが自分が受け入れていない過去のダメだったころの自分像だから、そこを受け入れて、寝る前に「よしよし、あのときはうまくやったよ」とダメな自分にOKを出してやります。​​
    (p97より)
      号泣「僕から見て嫌だな、と思う人」と出会うことは、人生の中で、繰り返しています。
      最近は、なんと、わが子なんですよね・・・反抗期なのかしら~
      もちろんわが子のことは大好きですが、えらそうに、いやなことを言ってくることがあります。
      家族でお出かけするときに、「そんなとこ行きたくないのに、勝手に決めるなー」とかね。

      勝手に決めたんじゃなくて、計画するときに一度話はしているんだけど、忘れてるんですよね。
      どうも家でゲームばかりしておきたいみたいで・・・。
      
      ただ、たしかに引用箇所の文をこうやってブログに書き写して、改めて考えてみると、子どもの頃の自分にも、そういうときがあったなーと思います。
      ゲームばかりしておきたいときが!(笑)
      また、年頃になると、「勝手に決めるな」的なことは、よく思ってましたね。
      僕の場合、あまり口には出さなかったけれど。
      ずいぶん前ですが、カウンセラーさんと面談したとき、
      「あなたの場合、反抗期がなかったんじゃないですか」
      と言われたことがあります。
      
      自分には反抗期がなかったから、自分の代わりにわが子が自分の分まで反抗期をやってくれていて、それを乗り越えるプロセスを一緒に経験させてくれているのかもしれない。
      そう思うと、必要なことかもしれないですね。
     
      急に来たなー、反抗期。(^^;)
      
    ​​​​・「そもそも僕はこういう両親に育てられて、こういうものが本当に大事だと思っていて、こんな夢を持っています。」
    (p106より、事例の中に出てくる 婚活を成功させた人の言葉)
      しょんぼり次のページでは「そもそも掘り」として紹介されています。
      最近読んだ別の本でも「過去の自分を思い出して自伝を書きなさい」ということが書いてありました。
      「そもそも自分は・・・」を改めて考えるって、大切なんですね。
      それができると、仕事も成功するし、婚活も成功するらしいです。(笑)
      僕の場合は、そもそも、親のことを全然考えてこなかったなあ・・・。
      いつも、自分のことばかりで。
      ああ、だから、今わが子がそうなっているんだ。(>。<)
      自分の場合、子ども時代からそもそも何を大事にしてきたかっていうと、それは空想の世界。
      物語とか、マンガとか、ゲームとかの世界観にはまって、空想の世界を楽しむ子どもでした。
      それは、もしかすると現実逃避かもしれないけれど、空想の世界=ファンタジーのもたらす癒やしの力や、勇気づけの力、夢を叶えさせる力というのも、あると思っています。
      そういう夢を、今度は自分が創り出すもので実現したい、という夢があります。
      このブログもそうですね。
      自分のために書いているけれど、やっぱり、人の力にもなれるといいな、と思って書いています。
      ブログの中身は空想物語ではないけれど、頭の中にある目に見えないものを見える化するという点では、同じだと思っています。
      あ、また、だからアクセス数が気になるというところに戻ってきた。(笑)



    第2章はまだまだ続くのですが、長くなったので、今日はここまでにします。
    次回は、スティーブ・ジョブズのiPhoneが売れた理由から、書いていきます。
    あなたにもお役に立つところがあれば、幸いです。ウィンク

  • 「こういう人だと思って対してると、そういう人になる」

    ​​​最近、またアドラー心理学の本をよく読んでいます。
    アドラーは、自己啓発の源流と言われているそうで、、、
    自己啓発の有名どころと言えば、『人を動かす』や『7つの習慣』でしょうか。
    僕が大事にしているのは、「成長」なので、自己啓発は大好きで、よく読んでいます。
    アドラーを学んでから自己啓発書をもう一度読むと、同じことが書いてあったりして、「やっぱり重なってるなあ」と思います。
    アドラー心理学は「すべては、対人関係」と言っている、かどうかは本によって少し差がありますが、対人関係を重視していることは間違いありません。
    悩みの多くは対人関係によるもの、というのは疑いないところでしょうか。
    多くの自己啓発書が、「人は変えられない。変えられるのは、自分だけ」と言っています。
    まあ、そうなんですが、そうすると、「教育」とは、「人を変えようとする」ものじゃないのか、と矛盾にぶち当たります。
    上司が部下を育成することも、人を変えようとすることではないのか。
    アドラーは、学校教育や、職場での教育を否定するのか?
    この答えは、アドラー心理学の本よりも、むしろ僕は、斎藤一人さんの本に見いだしました。
    一人さんはこんな風に言っています。
    ========================
    ・人はこうなってほしい、じゃないの。
     こういう人だと思って対してると、そういう人になるの。
     (斎藤一人『変な人の書いた世の中のしくみ』p162より)
    ========================
    これは、アドラー心理学で言うところの、相手に対する「尊敬」、
    「7つの習慣」で言うところの、「信頼」を表しているのではないか、と思います。
    全ての人の中に、その人の理想を見る。
    教育とは、その営みなのかもしれませんね。


    変な人の書いた世の中のしくみ (サンマーク文庫) [ 斎藤一人 ]​​​​

  • 「かかわる力」(「アドジャン」をきっかけにしてフリートーク!)

    今日は勤務市の教職員研修がありました。
    講師の先生は名城大学の曽山和彦先生でした。
    ただ、コロナ拡大につき直接お越しいただくことができず、ビデオ録画での講義でした。
    曽山先生がかなり強調されていたのが、「かかわる力」。
    子どもたち同士の関わり合いをルーチンワークとして定期的に取り入れることを提唱されていました。

    具体的には「アドジャン」というものを紹介していただきました。
    その場でお題の答えを一言で言っていく遊びです。
    これを前半に行い、前半に出た各自の答えをきっかけにして後半のフリートークへ。
    「なるほど」と思いました。
    ビデオ講義でしたが非常にうなずける内容でした。
    「かかわる力」と言えば、
    かかわらなければ・・・」と連呼する次の歌を思い出します。

    偶然にも今日の帰りのクルマの中で、上の曲がかかりました。
    (AppleMusicでお気に入りの曲をランダム再生してよくかけています。)
    沢知恵(さわ・ともえ)さんの曲は名曲揃い!
    この機会にぜひ他の曲も聴いてみてください。
    ちなみに、トークのお題をICT機器を使ってランダムに決定するというのは、Web上で動作するものが、わりとあります。これからの時代は、こういうのをバンバン使って時短を図っていくのもいいですね。大笑い

    ▼​【 お題出題スロット 】トークテーマ ルーレット【talk thema roulette】
     (「イーゲームズ」様)

    教室で使うなら、「お題」は先生が自由にあらかじめ設定できる方がいいかな?
    せっかくプログラミングの勉強をしていることだし、僕が作ってみてもいいですよ?
    (リクエストがあれば・・・)

    (関連する過去記事)
    沢知恵(さわともえ)ピアノ弾き語り「ありのままの私を愛して」
     (2012/11/13の日記)
    インクルーシブ教育について考えさせられる新聞連載「眠りの森のじきしん」
     (2020/05/17の日記)

  • 「うちの家はみんなが悪い」と言い合うすてきな家族

    『本当の自分』(高木善之 著、『地球村』出版)
    を読みました。
    道徳の授業実践が紹介されていたのを機に、
    注文して手に取りました。
    著者の感じ方に触れながら、少しずつ読み進め、
    今日、読み終えました。
    「生き方」とか「考え方」について、
    大変感じさせられる本です。
    出会えてよかったなーと思える、すてきな本です。
    授業実践というのは、MM小学1634号(2005/9/13発行)
    に掲載された、内山義朗先生の「素敵な家族」という道徳授業です。 
    前掲書の10ページに載っている作文を、
    一部穴あきにして考えさせる授業です。
    (穴あき部分を(  )で表示します。)
    ========================
      うちの家はみんなが悪い
     
     きょう私が学校から帰ると、
     お母さんが
    「お兄ちゃんの机を拭いていて
     金魚鉢を落として割ってしまった。
     
    (もっと気をつければよかったのに、お母さんが悪かった)
     」と言いました。
     するとお兄ちゃんは「
    (僕がはしっこに置いておいたから、僕が悪かった)
    」って言いました。
     
      でも私は思い出しました。
     きのうお兄ちゃんがはしっこに置いたとき私は
    (「あぶないな」って思ったのに、
     それを言わなかったから、
     私が悪かった)
     と言いました。
     
     夜、帰ってきてそれを聞いていたお父さんは
    「 (いや、お父さんが金魚鉢を買うとき、
      丸いほうでなく四角いほうにすればよかったなあ。
      お父さんが悪かった)
     」と言いました。
    そしてみんなが
     (わらいました)。
     
     うちはいつもこうなんです。
     うちはいつもみんなが悪いのです。
     
    (ある作文から)
    ===========================
    この作文の題名をはじめて読んだとき、
    「みんなが悪い」というのは、
    おたがいに責め合っているのだと思いました。
    内山さんの授業でも、子どもたちは最初は
    そのような言葉を穴埋めしていたようです。
    ところが、教師が「みんな幸せですか?」と問い、検討させることで、
    「自分が悪かった」と言い合う言葉をうめる子が表れます。
    子どもというのはすばらしいですね。
    そして、私も、
    「お前が悪い」から「自分が悪い」への考え方の転換をできるように、
    自分も気をつけよう、と思ったのでした。
    この本の他の内容もとてもいいので、
    また紹介したいなーと思います。

  • [本日]障がい者という言葉のない社会をつくる講演

    昨日、兵庫県福祉センターに行き、そこでのチラシで知りました。

    本日10/26(土)午後13時から、尼崎で講演があります。

    今からならまだ間に合う?

    事前申し込みが推奨されていますが、当日いきなり行っても入れてくれるかもしれません。

    貴重な講演だと思います。

    興味のある方は、どうぞ。

     ▼公式詳細

    ==========================

    「障がい者という言葉のない社会をつくる」

    株式会社ウイングル 代表 長谷川 敦弥 講演

    13:00~14:30

    関西国際大学 尼崎キャンパスにて

    参加無料

    ==========================

    障がい者の就労を考えるうえで、
    株式会社ウイングルの取組は非常に興味深いです。

    参考リンクとして、ウイングルの求人情報にリンクを貼っておきます。
    http://employment.en-japan.com/desc_492250/

    僕は聞きにいけませんが、行かれた方がいらしたら、
    内容をお知らせしてもらいたいです。(^^)

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