研究授業、終了～(^o^)
にかとま昨日は午前中は音楽会、午後は自分の研究授業でした。
音楽会ライブ中継では想定外のことがありとても焦ってエネルギーを消耗していました。
午後の研究授業は想定通り子どもたちが班で楽しそうに学び合っている姿を見ることができ、ほっとしています。
研究授業なので授業開始のタイミングからすでに何人かの先生が来られていました。
そこで当初からのもくろみどおり、参観の先生方にいきなり
「今からこの先生方が、漢字の意味を動作で見せてくださいます」
と無茶ぶりをし、「美化」という教科書に書いてある言葉を、動作で示してもらいました。
研究授業だろうがなんだろうが、教室に来られた人には、容赦なく「教材」になってもらいます。
子どもたちの学習活動を見せてもらうんだから、見に来る人もそれ相応の対価を払ってもらわなくちゃいけません。
先生方はちゃんとやってくれました。
人によって「美化」の解釈が違うことが、動作を見るだけでわかっておもしろかったです。
その後は僕と子どもたちでほかの漢字熟語の動作化をひととおりしました。
みんなノリノリでやっていました
メインは、班で相談しながら書いていく「リレー作文」。
班学習が始まって早々、普段漢字を書こうとしない子が、他の子が書いているのを見て、自分から自分のノートに、友達が書いたのと同じ漢字を書こうとしていました。
その子のそんなシーンは初めて見ましたので、とっても感動しました！！
該当クラスの中でも特に「この子のことを考えて授業を計画した」という子どもは、過去最高に楽しそうな様子でした。
それに加えて、ほかの子もとっても楽しそうでした。
今までの僕が目指していた授業にはなっていたと思うのですが、授業が終わった今、
「もっと自分になにかできることがあったのでは」
という気もしています。
また３学期に同じクラスで授業します。(;^ω^)
▼通級指導教室の担当教員が、通常の学級で研究授業をおこなうよ！
（2023/11/26の日記）
